1、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟轲《孟子告子下》
2、人生就是那样一波三折，我喜欢迎接它的到来，只有不断的超越理想，才能体现自我的价值！温泽辉
3、要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。方海权
4、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。卢梭《爱弥儿》
5、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。茅以升
6、要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜提名。方海权
7、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。罗素
8、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。《格言联璧处事》
9、绳锯木断，水滴石穿。罗大经《鹤林玉露》
10、我一向憎恶为自己的温饱打算的人。人是高于温饱的。高尔基
11、少壮不努力，老大徒悲伤。汉乐府古辞《长歌行》
12、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。魏徵
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13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚
14、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇
15、如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星。泰戈尔
16、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭
17、真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。巴尔扎克
18、立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。马斯德
19、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。屠格涅夫
20、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基《给教师的建议》
21、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。洛克《教育漫话》
22、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭《爱弥儿》
23、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修
24、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
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25、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备
26、对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识、仁慈、胆量。蒙田
27、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。《增广贤文》
28、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼
29、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。陆游《病起》
30、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯《大教学论》
31、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。布贝尔《品格教育》
32、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。卢梭《爱弥儿》
33、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所做为！方志敏
34、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
35、贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，为人父则多暴。袁采
36、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。陈鹤琴《家庭教育》
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37、志不强者智不达。《墨子修身》
38、岁寒，然后知松柏之后凋也。《论语子罕》
39、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭《爱弥儿》
40、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》
41、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。斯宾塞《教育论》
42、志当存高远。诸葛亮《诫外生书》
43、人非圣贤，孰能无过。《训俗遗规》
44、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向
45、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭《爱弥儿》
46、丈夫不报国，终为贫贱人。陈恭尹《射虎射石头》
47、始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。孔丘《论语公冶长》
48、盛年不重来，日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明
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